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認知心理學 理論與實踐 鄭昭明 著 目錄 第一章 認知心理學的淵源與發展 早期哲學的影響 經驗主義 理性主義 十九世紀生理學的影響 結構學派（structuralism ） 功能學派（functionalism ） 行為主義學派（ ） behaviorism （ ） 新行為主義 neo-behaviorism 當代認知心理學的緣起與觀點 訊息處理的觀點 人類的認知系統 意識的與無意識的認知：人類認知的兩個面向 當代認知心理學的研究方法 （ ） 功能的研究 functional approach 化約的研究 （ ） reductional approach 場域研究（field research ） 本書內容的安排 第一部分 人：語言與符號運作者 第二章 人類的語言 人類語言的特徵 語言的創造性 語言的規則 語言規則的詮釋能力 的「變形 衍生」語法理論 Chomsky - 詞組律 變形律 「變形衍生」語法的「心理實質性」 - 詞組律的心理實質性 變形律的心理實質性 語法與剖句 歧途模式 「以訊息約束為基底」模式 「變形衍生」語法的問題 - 其他的語言理論 語言的生理基礎 發聲器官 大腦皮質層 語言的腦側化 語言的腦側化與成熟 語言獲得的關鍵期 早期的個案報告 Genie: 一個近代的個案 第三章 語言與認知 語音的聲音本質 母音的聲譜 子音的聲譜 語音知覺 語音知覺的發展 發音的練習與控制 Skinner的看法 一個回饋模式的解釋 語言相對假說 語言與認知 語言與記憶 語言與認知的發展 第二部分 有限的訊息傳遞系統 第四章 注意與作業表現：控制式與自動式的認知技能 早期的視覺訊息處理 速示器 早期的研究 早期的聽覺訊息處理 注意的機制 Broadbent的過濾器模式 Treisman的減弱理論 後期選擇理論 刺激整合理論 注意的資源 注意與認知技能的自動化 Stroop叫色的實驗 注意與行為的表現 注意的生理基礎 個案 1 ：額葉損傷 個案 2 ：顱頂葉損傷 注意與神經傳遞介質 注意在教育上的意義 有趣事物的理論 第五章 物體辨識 物體辨識的本質 「模板比對」理論